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网上开课学习真的有效果吗？

（1）、“停课不停学”，不能成为一句口号，不是把学校的任务强加在家长身上，而是特殊时期，我们需要家校联手，不让孩子停止了对学习的兴趣与热爱，对知识的追求与敬畏。

（2）、家长们的努力，家长们的陪伴，家长们的督促，最终的受益者都只有一个，那就是——自家的孩子。

（3）、真正学习主动的孩子少之又少，需要家长们思想上引导，行动上落实，还要有一些科学合理的规划，比如：跟孩子一起制定后阶段的周阅读计划，日阅读计划，将要做的细化到每一天去。

网课有一定的效果毋容置疑，但与正常课堂教学相比，有不可否认的短板也是不争的事实！

有效体现在单纯靠学生自学有非常大的局限性，毕竟学生的知识储备和学习方法对于新课有一定难度，通过教师点拨、指导和引导难点，学生能够少走弯路，很快理解新课知识；同时教师对重点内容和知识点的强调，有利于学生把握该课的重难点；再有就是老师通过通篇的梳理，能让学生更清晰地把握该课脉络和次重。这都是学生自学自悟相对比较难掌握的深层内涵！

但也不是说有效就能掩盖网课的诟病！网课毕竟受时长所限师生得不到互动、缺少检测和纠错环节！缺乏学生与教师的有效互动，就无法调动已经走神学生的注意力和课堂热情；缺乏随堂检测教师就很难预估学生对知识的掌握程度，不知道那些学生学会还有哪些没有学会，造成没学会的学生得不到补偿。并行存在的就是网课对于基础学段学生那是平铺直叙的填鸭灌输，不利于学生思考和发现思维的培训！

简而言之，利弊就如上所述！

这个吧，真的因人而异，也因情况而异。

一，先说说网课分类。网课目前可以分成两种，一种是直播形式的网课，这种网课的优势在于可以参与的人数多，一般一个年级几百人参加都可以，我们500多人没问题。但劣势在于一个是有延时，大约几秒到十秒左右，而且看不到学生，互动性稍差一些。

另一种是视频会议模式的网课，老师发起视频会议，能看到每个孩子，基本没有延时，但不能开一个年级的。适合于一对一授课或者一两个班级授课。

二，咱们说说学生和老师方面。每个学生的学习动机和兴趣都不一样，自觉性也是有差异的。正常在教室上课的时候，老师能够比较容易发现谁在认真听讲，谁走神了，谁在开小差等等，通过眼神、表情都能做出判断，然后提醒注意听讲。但是网课就做不到了，即使视频会议模式，老师也不可能同时观察到那么多学生，老师点名回答问题机会也有限，在这一点上真的要靠孩子的自觉了。有的孩子经常是打开直播，手机放那就去干别的了，从老师这边的数据统计，孩子一直在线，但却不一定在听，监督很难。老师需要面对的学生数量一般也都是超过平时教学量的，一般每个班级30到40多人，小组互动、合作探究都比较有效果。而网课在这些互动方面明显还不足，如何对各层次孩子都有效教学确实很难，所以一般老师备课时都是按照中等程度去备。

要达到网课较好的效果，第一最好视频会议模式，就像面对面一样。第二人数一定不能多，几个人最好，大家都能照顾到。第三老师要精心准备，要有趣，网课毕竟不同于平时的课。

有一定的效果，这也取决于学生学习的自觉些和主动性，以及家长的督促监管情况，因为学生天性好动，自控能力差。当然，网上学习同时也考验着老师灵活多样、丰富多彩的教学方式与方法。总的说来，这种隔空学习方式，效果还是不理想的。

我觉得的确很有效，因为这学习和和平常学习一样，只是在网上上课，而且自己在家自己上课不会被病毒传染，，这个网上上课，如果那小孩子很乖的话不同，不偷偷的玩游戏，那么他学习成绩照样会提升，如果他经常拿着手机偷偷玩游戏的话，那么他的成绩肯定会下降。

对于绝大多数学生来说是无效且痛苦的，看看钉钉的评价和评分你就知道，首先学生在心理上就是抵触的。在家里不太受约束，所以学习效果也相对小。

但还是因人而异，心中有学习，哪里都能学习，而且网上开课还可以看回放，可以为自己量身订做学习方案，所以还是有一定效果的。

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